EL ETERNO MARZO.....

Nos encontramos a días de que llegue Marzo, vemos librerías, mercados, zapaterías, ferias infestadas de padres de familia que desean comprar todo lo necesario para que sus hijos inicien el año escolar, y este tiempo es para mí la oportunidad de reflexionar sobre la paupérrima realidad educativa de nuestro amado Perú.

Los filósofos reflexionan pensando, los pintores dibujando, los cantantes catando, los juglares recitando… pero como yo soy de vocación periodista reflexiono posteando en este espacio que creo es de mi propiedad.

Todos los que nos sentimos de una u otra manera comprometidos con la educación, somos consientes que urgimos de una auténtica reestructuración del sistema educativo desde sus estructuras organizacionales (llámese ministerio de educación, DRE, UGEL) hasta sus agentes directos.

 "En primer lugar .... hay que desterrar

la mentalidad “pre” de nuestros colegios"

Es hora de recrear el enfoque pedagógico en el Perú, sustentado en la riquísima tradición cultural que por legado de nuestros antepasados recibimos. ¿Cómo lo haremos?

Aunque el problema es pluriforme y espinoso, creo que el primer paso es aceptar que nuestro sistema educativo nunca fue, ni es, ni mucho menos será eficaz y que más allá de algunas tímidas acciones que solo maquillan la realidad (como la famosa carrera pública magisterial) hace muchos años que desde nuestro aparato gubernamental no hay un intento decidido por solucionar el problema. Tal vez la última política que podría aprobarse fue la del General Velazco que estableció la enseñanza del quechua en los centros escolares de educación básica, pero después nada.

En primer lugar (y centrándonos en la educación primaria y secundaria) hay que desterrar la mentalidad “pre” de nuestros colegios, escucho a muchos colegios que se autonombran preuniversitarios y docentes que se propugnan la “cualidad” de ser profesores preuniversitarios, ¿Existe dentro del sistema educativo peruano esta fase “preuniversitaria”? En las universidades peruanas ¿Hay alguna mención, diplomado, maestría o siquiera cursillo en docencia pre? NO, NO, NO, NO, (y mil veces NO)

Solo que en vez de educadores estos personajes son marqueteros que han aprendido a venderse bien dentro del mercado barbárico de la educación peruana. Y justamente como son profesores y colegios pre, usan el método pre, 100 alumnos en un cuartito para 20, donde no entra luz ni aire, asientos de piedra, una pizarra, llega el disque docente y empieza a hablar de matemática pura a niños de quinto de primaria, no sabe ni sus nombres, habla, habla, habla, termina la clase se va, al fin del mes toma una examen y jala a medio salón… ¡Eso no es educación básica! O por lo menos yo no lo entiendo así, no necesitamos ese tipo de estrategia en nuestros colegios, por ese tipo de colegios estamos como estamos.

Urgimos de una nueva casta de docentes que vean en su labor el futuro de nuestra patria, y se convenzan que no son repetidores de conceptos ni mucho menos resoltores del problemas algebraicos, son hombres y mujeres llamados a educar personas no mentes, y la educación de seres humanos se da a través de la forja de capacidades y competencias conductuales en los educandos, de nada valdría crear un Albert Einstein desordenado, un Isaac Newton que tiene mala ortografía, un Vargas Llosa que no sabe leer con cadencia ya sí podría seguir… de nada sirve, de nada.

Conversaba el otro día con una docente que me decía que no importaba la forma como el niño llegue a la respuesta, lo que importaba era que llegue al producto correcto, me llené de impotencia y rabia al oír que esta catedrática mienta de esa forma a sus alumnos y crea docentes con la misma idea errática. ¿Cómo puede importar lo mismo  cómo lo hagan con tal que lleguen a la respuesta? Es decir, que el fin justifica los medios, en términos pedagógicos el trabajo ensayo –error, y en términos familiares que los docentes de hoy avalamos la champa, la adivinación, ¿Cómo un niño sabrá que 2 por 2 es 4, si no sabe que el término por le invita a repetir por tantas veces indique su consecuente el antecedente? ¿Cómo lo sabrá si los genios en metodología dicen que no importa la forma sino el fin? ¿Adivinando quizás? ¿O con ayuda del Espíritu Santo? Permítanme que me sonría de tanta ignorancia, el método inductivo es un producto adquirido por la experiencia, no podemos hacer que un niño que está aprendiendo a escribir induzca o deduzca, la educación es progresiva y no intensiva quisiera recordar.

Pero bueno, que podemos esperar de un magisterio que cada día recibe a futuros docentes en su seno que provienen de menor calidad cultural, que toman a la docencia como la última de sus opciones para lograr una vida digna, gente a las que se les ha vendido la idea que “la vocación se hace” ¿perdón? ¿la vocación de un docente se hace?, con el respeto que se merecen puedo entender y aprobar que la vocación de un administrador, contador, ingeniero, secretario y demás se hagan, pero la de un docente no se puede hacer, solo algunos tenemos la cualidad y la bendición de poder enseñar, porque hacerlo es mucho más que pararse delante de una veintena de niños y empezar a soltar un cúmulo de palabras. Pero que podemos decir de un sector educación que olvidándose de sus principios de servicio, se han politizado, postulan al congreso, etc., etc.

 "Urgimos de una nueva casta de docentes que

vean en su labor el futuro de nuestra patria"

Si nuestros grandes educadores Mariátegui, Arguedas, vieran esta podredumbre seguro volvieran a sus tumba y cerrarían los ojos para no ser parte de este muerto que se desangra delante de muchos ojos que se hacen los tercios en vez de comprometerse decididamente en esta misión que nos incumbe a todos, a estudiantes, a políticos, a docentes, directores, catedráticos, y todos los que queremos ver a un Perú grande y radiante como lo soñaron los heraldos de la independencia, como lo sueño yo que escribo este post a manera de grito desesperado, y como de seguro lo sueñas tu que lees. Por ahora dejaré la reflexión aquí, pero con la promesa de seguir utilizando todos los medios posibles para crear una cultura educativa peruana.